美国中小学生学的数学超级简单读书很轻松！居然不衰落？
Author：zhoulujun Date：
这几天，姜萍 几乎刷屏！
官媒热炒，涟水县围满了记者、自媒体，涟水文旅发热搜视频“涟水不大，盛产学霸”
因为这个 “姜萍事件” 目前涉及多个话题圈： 中考分流、教育平权、女权、中国阶层问题、贫富差距……
抖音用户当年评价另一个数学大佬韦东奕，几乎是一边倒的质疑，一群人说他高分低能，说他是书呆子。
但现在他们评价姜萍，几乎是一水的好评和高强度共情，还有拿她来反思教育体系，以及造谣说哈佛要把她抢走的。
后来我才发现：
他们质疑韦东奕是因为韦是北大毕业，他们其中几乎没有人上过北大。
他们共情姜萍是因为姜读的中专，他们其中很多人真的只读到了中专。
下沉市场的T0不是女拳，更不是LGBT，这里的T0是读书学历无用论。
如果姜萍真的被名校破格录取了，成了一个正儿八经的大学生，这帮人会不会又把她当成韦东奕呢？
甚至远在出逃海外被 qian的 一些人，也跳起来……
首先我不反对质疑！比如质疑阿波罗登月的那批人，作为理工男的我同样支持。
从主观与立场上上来讲：我希望 姜平是数学天才（应该是神人——如同玄幻小说里面的凡人流，散修力压一众宗门嫡传！）
我在此想感慨一下中国教育的问题，因为自己曾经被毒害过，现在我儿子继续被毒害！
批判填鸭式教育
小时经常听我们的老师说，美国人玩物丧志，衰落是必然的。你们好好做题，长大了，不止是社会主义接班人，还是世界的主人。
美国教育培养的都是废物
很多人都说美国的人才是中国培养的，因为中国的人才都被美国收买了。
或者美国的人才是印度的，美国本土教育造就的就是一帮废物！
但是，美国科技公司有多少？即使微软、谷歌、英伟达等印度裔、华裔做掌门人的公司，里面的员工多少是美国本土教育的？多人高管是美美国本土教育的？
根据ChatGPT的搜索：美国企业五百强，有13%的CEO是外籍。 美国外籍劳工的占比是17%。
As of recent data, approximately 13% of CEOs in Fortune 500 companies are from racially or ethnically diverse backgrounds, which includes foreign-born individuals. This indicates a gradual increase in diversity at the executive level but still reflects a significant underrepresentation compared to the overall population (Investopedia) (Deloitte United States).
Regarding foreign-born employees in these companies, data is less specific, but a broader look at the American workforce shows that immigrants make up about 17% of the labor force as of 2023 (Harvard CorpGov). This includes a wide range of roles from entry-level positions to senior management.
但是绝大部是美国本土培养的。
无论那个国家，其国内的科技巨头，好比国内的腾讯、阿里、美团（虽然国名称之为 伪科技公司，实际是运营公司），其研发人员主要还是本土高校！
美国教育的利弊
美国教育真完美无缺吗？
比如：枪击案、抢劫、吸毒、性混乱、零元购物、劫车、流浪汉泛滥、性早熟、浪费习惯、自由散漫、懒汉泛滥、沉迷游戏等等，都是在美国的教育制度下产生的，尽管社会层面具有不可推卸的责任，但是深层次根源肯定是与教育脱不了干系。
美国的教育短板：
随表总结几条
教育资源分配不均：这主要是因为学校的资金很大程度上取决于当地的房产税收入。这导致了富裕地区的学校拥有更多的资源，而贫困地区的学校则资源匮乏。
学区划分的不平等：在美国，学区划分是按照住址和公立学校的区域来划分的，这意味着不同地区的学校教育资源存在着差异。这导致了学生资源的不平等供应现象，使得一些学生无法得到优质教育资源，这种现象在一些经济欠发达地区尤为突出。
学费过高：美国的高等教育学费非常昂贵，很多学生需要贷款支付学费。这导致了许多毕业生背负沉重的债务负担，影响到他们的职业和生活选择。
职业教育缺乏：因为美国长期以来的工厂外包政策，使得美国国内往往以资本发展为主，而把制造业统统放在国外，直接雇佣工厂所在国的当地工人。
美国教育过度强调给予学生自由：导致自由散漫的风气盛行，集体观念和遵纪守法的概念被弱化。这种过于放任的教育制度导致学生两极分化，好的拔尖人才，成绩好，还具有很好的创新意识与创新能力，而差的学生可能连就业也会发生困难，甚至会好吃懒做、厌恶劳动， 走上社会后就会成为一系列社会问题的制造者和参与者。
但是上面的总总问题，还是无法掩盖这个教育体系的光芒！
美国的教育体系产生了世界第一的诺贝尔奖人数，这个无可否认！
美国教育体现产生了世界第一梯队的各类研发人才，这个也无法否认！
美国至今共培养了413位诺贝尔奖得主，涵盖了物理、化学、医学、文学、和平和经济学等各个领域（遥遥领先）
许多诺贝尔奖获得者都与美国的大学和国家实验室有紧密的联系
加州理工学院、斯坦福大学、麻省理工学院和哈佛大学等高等学府 与 洛斯阿拉莫斯国家实验室、布鲁克海文国家实验室和阿贡国家实验室等
里面的人都是外来移民么？
美国的教育体系强调创新、批判性思维和实践能力，这些都为培养出杰出的科学家和研究人员提供了良好的环境。
美国教育强在哪里？
美国高中和国内不太一样，没有教育部指定的统一教材，每所学校所使用的教材由自己决定。
但是，你去看美国的数学教材，你会发现数学是那么好玩的东西，他们真的想教懂我数学，从数学的诞生开始讲，讲人们如何发现数学规律，如何用和我一样朴素的思路去用数学解决实际问题，又是在什么契机下发现了一些惊人的bug，从而把数学带向新的篇章
鸡娃数学经典教材AoPS
AoPS（全名：Art of Problem Solving）是美国最大的数学培训机构、数学交流社区，集在线授课培训、教材、数学资料、问答社交社区等为一体。
AoPS的创办者是90年代毕业于普林斯顿大学的Richard Rusczyk，他在做了几年华尔街证卷交易员后辞职，开始创办Art of Problem Solving网站，在网站上为中学生提供数学资源，来帮助他们提高数学解题能力。之后他又联合其他作者写出了AoPS系列教材，这套教材几乎可被奉为北美中学生数学竞赛必读经典。
AoPS值得称道的是：对某一概念原理或者公式是怎么导出来的，就会讲解得非常清楚。家长不用指导，孩子自己读书自学都行。
中国虽然各省教材不同，但是内容其实相差不大！中国的教材，感觉他们根本没有 用户思维，根本不是从学生的角度去写的。这里推荐一些文章《从一张图看世纪之交老教材和现代欧美教材差距》、《为什么感觉国外的教材都比国内的容易理解很多？》
美国的教材实在是太“无法花八门”，
所以中美教材差异，还是不聊了，聊点主观内容
中美教育根本差异:教育价值观不同
中国教育重视知识技能，美国注重能力
注重知识、技能、学位、名次这是中国数千年传统教育的一贯作法也是目标，悠悠万事，唯此唯大，企图穷尽世间所有的知识，恨不得将全部知识装到自己的脑子里，提倡活到老学到老，对子女教育也是如此，学习知识记忆知识是孩子最重要的任务、最大的成就。除了知识还有技能，音乐舞蹈，琴棋书画，诗词歌赋，竞技体育等样样都懂、都会、都通，才是成才的必由之路。
一个美国家长曾对我说，不明白为什么华人家长要把孩子关在家里强迫读书（宁愿自己把全家的一起琐事都有自己承担，腾出时间让孩子读书），浪费了大好时光，失去了最宝贵的培养孩子性格和其他素质的时机。他说：宁愿我的孩子能在野炊的时候帮我搭帐篷，也不想看自己孩子伸出一只纤细的手指头，连个钉子都不会钉。
美国人认为，一个孩子最后在社会上成功，能力比知识和技能更重要。这些能力包括：语言表达能力，社交能力，管理能能力，分析能力，领导能力，决策能力，动手能力等。在美国人看来，一个处在中小学阶段的孩子，是性格、价值观、语言能力、决策能力培养的最好时期，而这些品质对一个人今后成功的人生路非常重要。美国家长宁愿自己的孩子去登山、滑雪、打球，也比闷在家里剋书要强。 为培养孩子的动手能力，美国家庭十分重视孩子从小的成长，总是要将孩子送到公园、植物园、动物园、科学馆去了解世界，认识世界 激发出各种兴趣爱好，增加对外部世界的感性认识，社会则是充分满足培养孩子的各种各样需要，免费提供有益孩子成长的各种设施；家庭要鼓励孩子参与力所能及的家务劳动，如洗碗，拖地板、回收垃圾，要给孩子购买各式各样的玩具，不少孩子在幼儿园阶段，就可以搭积木房、设计构筑铁路网、机器人等。
中国教育目标是望子成龙（成凤），美国人注重兴趣培养
中国人对子女教育的终极目标是出人头地，成名成家，光宗耀祖，成为社会精英。应该说这并无可厚非，但成功是结果不是过程，从小设置这样宏伟的目标，光有愿望和个人努力是不行的，一个人最后的成功除了需要努力之外，天赋，机会都很重要。而围绕望子成龙（成风）的目标进行16来年强化教育对孩子成长的压力太大，最后家长的良好愿望，可能成了孩子一生挥之不去的阴影，压得他们喘不过气来，最后的结果，往往是家长和子女关系紧张，孩子们很不高兴地说：那是你们的希望，不是我自己的选择！
与此相反，美国家长更注重发现和培养孩子们的兴趣也很注重孩子性格的发育。他们一旦发现孩子喜欢文学，艺术，体育，政治中的一种或多种，就开始下功夫支持他，并在过程中鼓励他们，从小就给他们信心。但并不强调必须成功，只要喜欢并积极努力追求，家长们就很开心。咋看起来，美国家长似乎缺乏华人家长的远大理想，但从社会的整体发展角度看，这种教育方式有很深刻的道理，也让美国社会得益于这种多样化。有失败的就有成功的，有能说的就有喜欢听的，有惯于领导的就有贯于被领导的。这种尊重个性的选择，造就了人才的多样性，适应了社会对人才的各类需求。
课间十分钟还给孩子，“卡”在哪
我对我家娃目前所受到的遭遇，真都一言难尽！
感觉教育不是教书育人，而是培养 循规蹈矩、唯命是从的
不敢提出自己的想法，不敢做自己想做的事，从小就失去了作为一个人的独立人格，被抹杀掉了个性。
老师只会教我们怎样解一道题，却没有告诉我们为什么要解这一道题，什么勾股定理，圆锥曲线，之乎者也，呜呼哀哉
我呼吁家长，唱起来：起来，不愿意做奴隶的人民！
比如上面的限制课间活动，在我们反抗下，学校终于同意学生可以出去玩!
美国、西方世界的教育都存在各种问题，但是不说说他们作为发达国家都存在各种问题，就不去解决我们现在存在的问题。
即使我们现在不能解决问题，起码要发出声音，形成一股洪流，才有改变的可能性
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